Lịch sử

50 NĂM - GIÁO DỤC LÂM ĐỒNG VỮNG VÀNG BƯỚC VÀO KỶ NGUYÊN MỚI

Tóm tắt bài viết: Giáo dục Lâm Đồng đã trải qua 50 năm hình thành và phát triển, đóng góp quan trọng vào sự phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh nhà. Từ những khó khăn sau 1975, ngành đã tập trung xóa mù chữ, mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng giáo dục qua nhiều giai đoạn, chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất và ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động quản lý và dạy học.

Những thành tựu nổi bật bao gồm đạt chuẩn phổ cập giáo dục các cấp, tỷ lệ tốt nghiệp THPT luôn thuộc top đầu cả nước và đạt nhiều giải thưởng học sinh giỏi quốc gia và quốc tế. Hiện ngành có mạng lưới trường học rộng khắp và đội ngũ giáo viên ngày càng chuẩn hóa.

Trong tương lai, Giáo dục Lâm Đồng tập trung đổi mới quản lý, đảm bảo công bằng giáo dục, phát triển đội ngũ chất lượng cao, đẩy mạnh chuyển đổi số và xây dựng xã hội học tập, hướng tới một nền giáo dục toàn diện, hiện đại và hội nhập, đáp ứng yêu cầu của kỷ nguyên mới, kỷ nguyên vươn mình cùng đất nước.

Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn đặc giáo dục ở vị trí đặc biệt quan trọng. Giáo dục luôn đóng vai trò to lớn trong xây dựng con người mới, xã hội mới, Người luôn khẳng định: “Nhiệm vụ của giáo dục rất quan trọng và vẻ vang. Không có giáo dục, không có cán bộ thì cũng không nói gì đến kinh tế, văn hóa”. Quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh đã được cụ thể hóa trong đường lối phát triển giáo dục và đào tạo của Việt Nam. Từ Hiến pháp 2013 “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Luật Giáo dục “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu. Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến bộ khoa học, công nghệ, củng cố quốc phòng, an ninh; thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa; bảo đảm cân đối cơ cấu ngành nghề, trình độ, nguồn nhân lực và phù hợp vùng miền; mở rộng quy mô trên cơ sở bảo đảm chất lượng và hiệu quả; kết hợp giữa đào tạo và sử dụng”. Nghị quyết số 04-NQ/TW xác định: “Cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu”. Quan điểm đó trong bối cảnh ngành giáo dục và đào tạo nói chung và ngành Giáo dục Lâm Đồng nói riêng cùng đất nước tiến vào kỷ nguyên mới, kỷ nguyên vươn mình của dân tộc càng có giá trị sâu sắc.

 

TẠO LẬP GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG

Qua chặng đường 50 năm hình thành và phát triển, ngành Giáo dục Lâm Đồng luôn kế thừa, phát huy hiệu quả việc thực hiện chức năng, nhiệm vụ được Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân giao, quá trình phát triển của ngành Giáo dục và Đào tạo góp phần đóng góp chung vào sự phát triển kinh tế xã hội của tỉnh Lâm Đồng trong thời gian qua.

Ở từng giai đoạn, Giáo dục Lâm Đồng luôn xác định mục tiêu cốt lõi, từ đó xây dựng nội dung trọng tâm và giải pháp phù hợp với tình hình đồng thời khơi dậy được tâm huyết, sự cống hiến của các thế hệ cán bộ, giáo viên, người lao động trong toàn ngành thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục của tỉnh nhà trong hơn 45 năm qua; thực hiện tốt các chức năng, nhiệm vụ của cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo; đề ra những quyết sách, quản lý, chỉ đạo toàn ngành thực hiện hiệu quả nhiệm vụ chính trị của đơn vị, địa phương đáp ứng yêu cầu thực tiễn.

          Trong những năm đầu sau khi đất nước được thống nhất (1975 - 1980) Giáo dục Lâm Đồng đứng trước nhiều khó khăn, thử thách. Ngôi nhà số 7 Đào Duy Từ và số 22 Paster thành phố Đà Lạt là nơi gắn với hoạt động giáo dục Đà Lạt những ngày đầu giải phóng.

          Từ những ngày đầu giải phóng những thách thức tạo ra cho đội ngũ nhà giáo, những người làm công tác giáo dục là không hề nhỏ. Năm học 1975 – 1976, tổng số cán bộ quản lý, giáo viên hơn 2.300 người với hơn 2.053 lớp, cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn, trình độ đào tạo, chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ nhà giáo chưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn với yêu cầu “Cải tạo những tồn tại của nền giáo dục cũ, đi đôi với xây dựng và phát triển nền giáo dục mới thống nhất cùng cả nước”. Tỷ lệ mù chữ, đặc biệt tại vùng đồng bào dân tộc ít người con rất cao. Tỷ lệ trẻ ra lớp, học sinh đến trường thấp là những câu hỏi đè nặng lên vai ngành Giáo dục trong giai đoạn ấy.

   Trong giai đoạn 1977-1984, với vai trò là Trưởng Ty Giáo dục Lâm Đồng và cũng là Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng đầu tiên, thầy Đoàn Nhật Hồng cho biết “Nhiệm vụ chính trị trong giai đoạn này là ổn định nhân dân, tạo mọi điều kiện xây dựng, thành lập trường, lớp phục vụ nhân dân”.

   Được sự quan tâm của chính quyền các cấp cùng với làn gió mới của phong trào cách mạng, người dân hiếu học như tiếp thêm nghị lực cùng với đội ngũ giáo viên tận tâm đã tạo nên nền tảng cho ngành Giáo dục Lâm Đồng trong chặng đường tiếp theo. Những lớp học xoá mù được tổ chức tại các thôn, buôn. Các thầy cô giáo, ngoài giờ lên lớp chính quy, tiếp tục thắp đuốc vào buôn, cầm tay dạy từng con chữ cho người lớn. Tại các địa phưng như Đại Huoai, Đạ Tẻh, Cát Tiên, Bảo Lâm, Di Linh…, những lớp học luôn bập bùng ánh lửa đuốc đã mang lại con chữ cho hàng vạn người dân.

   Tiếp tục thực hiện tốt phong trào thi đua “Dạy tốt - học tốt” chỉ trong 5 năm sau ngày đất nước hoàn toàn thống nhất, ngành Giáo dục Lâm Đồng đã khoác lên mình một diện mạo mới: quy mô ngành học tăng nhanh, đặc biệt là hệ Bổ túc văn hóa trung học cơ sở và Mẫu giáo, đặt nền móng thuận lợi cho nền Giáo dục Cách mạng.

   Từ năm 1980 - 1985 là thời kỳ đầy khó khăn và thử thách bởi sau chiến tranh biên giới Tây Nam và phía Bắc, hoạt động của Funro và các thế lực phản cách mạng khiến nền kinh tế của Tây Nguyên cũng như cả nước gặp nhiều khó khăn, thực tế này đã ảnh hưởng đến ngành Giáo dục cả nước, trong đó có tỉnh Lâm Đồng.

  “Đời sống kinh tế của Nhân dân nòi chung và đội ngũ nhà giáo nói riêng gặp vô vàng khó khăn, khen thưởng giáo viên không có gì, kể cả cái khung để đựng ảnh” Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo giai đoạn 1884 - 1986 – Đặng Thị Lương cho biết.

   Tuy khó khăn không ít nhưng với tinh thần đoàn kết của đội ngũ nhà giáo, hết lòng vì học sinh thân yêu, cùng với tinh thần hiếu học của Nhân dân và sự quan tâm chỉ đạo của chính quyền các cấp ngành Giáo dục Lâm Đồng đã từng bước vượt qua những khó khăn ấy. Năm 1985, Sở Giáo dục và Đào tạo được tặng Huân chương Lao động hạng Ba.

          Đây là giai đoạn đổi mới, hệ thống các trung tâm hướng nghiệp, tổng hợp ở Lâm Đồng bắt đầu được hình thành và phát triển đáp ứng yêu cầu học nghề phổ thông và hướng nghiệp cho học sinh phổ thông trước khi tốt nghiệp trung học cơ sở và trung học phổ thông.

Chất lượng giáo dục và đào tạo còn nhiều khó khăn. Tuy nhiên quy mô giáo dục đã có nhiều chuyển biến tích cực. Chất lượng giáo dục được nâng cao dần, tỷ lệ trẻ em ra lớp, học sinh tới trường đã dần được nâng cao.

Giai đoạn từ năm 1990 – 2000. Chất lượng giáo dục đào tạo có nhiều chuyển biến, là giai đoạn đa dạng hóa loại hình trường, lớp, xã hội hóa giáo dục và đào tạo đã góp phần đáng kể cho sự nghiệp phát triển giáo dục (thực hiện Nghị quyết Trung ương lần thứ hai Khóa VIII về định hướng chiến lược phát triển giáo dục trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa). Năm 1997 Lâm Đồng cơ bản xóa nạn mù chữ trên phạm vi toàn tỉnh. Ghi nhân kết quả đó ngành Giáo dục tỉnh Lâm Đồng được Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương lao động hạng Nhì. “Tập trung phát triển quy mô giáo dục đáp ứng yêu cầu học tập của nhân dân, bước đầu phát triển đội ngũ giáo viên, phát triển vượt bậc số lượng giáo viên cũng như cơ cấu các bộ môn, đồng bộ hóa đội ngũ, đào tạo giáo viên dạy đủ các bộ môn như: Âm nhạc, họa.  Thực hiện phân cấp mạnh cho địa phương nên được sự quan tâm rất lớn của các cấp, chính quyền địa phương; bước đầu quan tâm đến phương châm xã hội hóa giáo dục, sự quan tâm của xã hội đối với giáo dục và đào tạo đã có sự chuyển biến lớn.” (Phạm Văn Tám - Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng giai đoạn 1986-1994).

Giai đoạn 2000-2005, “Cùng với Trung ương xây dựng Nghị quyết Trung ương lần thứ hai về giáo dục và Đào tạo cùng với Khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, cùng toàn ngành tổ chức thực hiện dưới sự lãnh đạo của Trung ương, Tỉnh ủy, Ủy ban Nhân dân cùng với sự đồng thuận của toàn xã hội. Ngành Giáo dục tập trung toàn lực để chuẩn hóa, nâng cao chất lượng đội ngũ” Lý Quang Nhẫn - Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng giai đoạn 1995-2005.

  Giai đoạn 2005 – 2010, Đứng trước yêu cầu đổi mới ngành Giáo dục Lâm Đồng lựa chọn con đường “Nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên và CBQL thông qua các chương trình đào tạo làm nhiệm vụ trọng tâm” (Nguyễn Thị Anh Phương - Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng giai đoạn 2006 - 2011); các mô hình dạy học theo phương pháp mới được khuyến khích nhân rộng. Lâm Đồng trở thành điểm sáng trong đổi mới giáo dục nhờ bước đột phá ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy năm 2009 làm cơ sở, tiền đề cho quá trình phát triển.           

Số trường học tăng 56 trường với mức độ tăng hơn 30.000 học sinh, ngành Giáo dục đáp ứng được yêu cầu học tập ở vùng sâu, vùng xa; hệ thống trường lớp được phát triển, các trung tâm giáo dục thường xuyên được phát triển ở thành phố Đà Lạt, Bảo Lộc; trường chuẩn quốc gia phát triển mạnh; tỷ lệ học sinh giỏi ngày càng tăng. Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu giáo dục và đào tạo. Từ vùng sâu vùng xa cho tới thành phố, thầy và trò được tiếp cận với công nghệ thông tin, đây là con đường ngắn nhất để bắt kịp kho tri thức khổng lồ của nhân loại.

  Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông của tỉnh hằng năm luôn đứng trong top 10 cả nước, đây là niềm tự hào của tỉnh Lâm Đồng. Năm 2005 Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng được Chủ tịch nước tặng Huân chương Lao động hạng Nhất, Huân chương Lao động hạng Ba năm 2010. Công đoàn giáo dục Lâm Đồng được tặng Huân chương Lao động hạng Ba năm 2005. Năm 2007, Lâm Đồng được công nhận hoàn thành phổ cập tiểu học đúng độ tuổi. Năm 2008, được công nhận hoàn thành phổ cập trung học cơ sở.

   Giai đoạn 2010 – 2015, Tập trung thực hiện Nghị quyết 09-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, ngành Giáo dục Lâm Đồng “Tập trung ổn định, củng cố phát triển, không chạy theo bệnh thành tích”. Lấy tiêu chí trường đạt chuẩn quốc gia làm trọng tâm để phấn đấu. Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông luôn đạt tỷ lệ từ 91%-93%, phương pháp dạy học có sự chuyển biến mạnh mẽ theo hướng “lấy người học làm trung tâm”, kỹ năng sống của học sinh cũng được đưa vào giảng dạy trong các cơ sở giáo dục. Năm 2014, Lâm Đồng được công nhận đạt chuẩn phổ cập Mầm non cho trẻ 5 tuổi; được Chủ tịch nước tặng Huân chương Lao động hạng Nhì năm 2015; Công đoàn Giáo dục Lâm Đồng được tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Nhì năm 2012.

   “Ngành Giáo dục và Đào tạo phải tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục, đảm bảo chất lượng thực giáo dục” (Nhà giáo Ưu tú Nguyễn Xuân Ngọc - Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng giai đoạn 2010 – 2015).

  Giai đoạn 2015 – 2020, trên cơ sở 40 năm xây dựng và trưởng thành ngành Giáo dục Lâm Đồng vững tin bước vào giai đoạn mới, giai đoạn thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương “về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế".

   Năm 2016, ngành Giáo dục tỉnh Lâm Đồng có học sinh đạt giải Ba tại Hội thi KHKT quốc tế Intel ISEF Hoa kỳ (em Hoàng Lữ Đức Chính và Nguyễn Thị Minh Châu), thành quả này có sự chung tay giúp sức của toàn xã hội, ở đó có sự nỗ lực, cố gắng của đội ngũ nhà giáo và CBQL của toàn ngành. Thành tựu đó cũng sẽ là nền tảng để giáo dục Lâm Đồng bước tiếp những chặng đường tiếp theo.

   “Đây là giai đoạn giáo dục Lâm Đồng cũng như giáo dục Việt Nam thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện đáp ứng yêu cầu của xã hội trong thời kỳ mới, thực hiện tinh thần Nghị quyết 29 của Ban Chấp hành Trung ương về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục Việt Nam.” Đàm Thị Kinh - Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng giai đoạn 2015 - 2019.

      Giai đoạn 2020 – 2025, Giai đoạn ngành Giáo dục tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương của Ban Chấp hành Trung ương về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Trong đó tập trung thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, phát triển kỹ năng; giáo dục và phát triển toàn diện đối với người học.

“Sau 10 năm thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương “về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế", Lâm Đồng chủ động thực hiện nội dung chương trình; đổi mới phương pháp và hình thức dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh. Chất lượng giáo dục đại trà và giáo dục mũi nhọn ngày càng phát triển”. (Phạm Thị Hồng Hải, nguyên Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo giai đoạn 2019-2025).

   Trải qua 50 năm hình thành và phát triển, đến nay tòan ngành có 661 đơn vị trường học. Trong đó Mầm non có 225 trường; Tiểu học 211 trường; THCS 156 trường; THPT 58 trường; Trung tâm GDTX tỉnh: 01; Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập tỉnh: 01 và 09 trung tâm GDNN-GDTX huyện, thành phố. CBQL, GV: 21.282.

  Tổng học sinh toàn ngành: 353.792 học sinh. Trong đó: Mầm non 67.235 học sinh/2.373 lớp; Tiểu học 132.904 học sinh/4.130 lớp; THCS 98.038 học sinh/2.508 lớp; THPT 51.222 học sinh/1.222 lớp và khối Giáo dục thường xuyên 4.393 học sinh. 

Tỷ lệ CBQL, giáo viên đạt trình độ chuẩn đào tạo ngày được nâng cao (cán bộ quản lý và giáo viên mầm non đạt chuẩn trình độ đào tạo 94,01%, trên chuẩn đạt 71,42%; cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học đạt chuẩn trình độ đào tạo 90,65%, trên chuẩn đạt 0,49%; cán bộ quản lý và giáo viên trung học cơ sở đạt chuẩn trình độ được đào tạo 95,30%, trên chuẩn đạt 3,3%; cán bộ quản lý và giáo viên trung học phổ thông có trình độ sau đại học 19,63%.

  Kỳ thi học sinh giỏi quốc gia luôn giữ ổn định. Đặc biệt là sự nỗ lực của toàn ngành Giáo dục và Đào tạo, luôn chú trọng, định hướng mục tiêu trong việc xây dựng một nền giáo dục phát triển toàn diện, nói không với bệnh thành tích, được xây dựng bền vững có kế hoạch trong suốt nhiều năm qua trong công tác tổ chức thi tốt nghiệp THPT, tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp tăng qua các năm học 2015 - 2016 (94,55%); 2016-2017 (99,27%); 2017-2018 (98,95%); 2018-2019 (97,47%); 2019-2020 (99,54%); 2020-2021 (99,68%); 2021-2022 (99,57%); 2022-2023 (99,52%); 2023-2024 (99,77%). Tất cả những điều đó đã tạo nên một giá trị truyền thống của ngành Giáo dục Lâm Đồng. Tỷ lệ tốt nghiệp THPT luôn giữ ở top 10 của cả nước.

 Từ năm 2013 đến này, toàn ngành có 614 học sinh tham gia Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia, trong đó có 04 giải Nhất, 47 giải Nhì, 105 giải Ba và 190 giải Khuyến khích. Cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp tỉnh có 1525 dự án, quốc gia có 81 dự án và quốc tế có 6 dự án. Cuộc thi vô địch tin học văn phòng thế giới có 01 dự án tham gia quốc tế tại Hoa kỳ; Cuộc thi Hình học Quốc tế IRan: 03 học sinh tham gia, đạt 03 giải; cuộc thi Lập trình do Quỹ Dariu tại Malaysia: 01 học sinh tham gia, đạt 01 giải; Hội chợ khoa học quốc tế thanh niên 2023, Hạng mục khoa học môi trường tại Bali, Indonesia: 01 học sinh tham gia, đạt 01 giải; Cuộc thi Chung kết Project Cooless Malaysia: 01 học sinh tham gia, đạt 01 giải; Intel ISEF Quốc tế: 03 học sinh tham gia, đạt 01 giải; Olympic  Vật lý tại Pháp: 28 học sinh tham gia, đạt 04 giải; Cuộc thi Giải quyết tình huống kinh doanh Tiger Global Case Competition: 03 học sinh tham gia, đạt 01 giải. Số trường đạt chuẩn quốc gia 492/590 (83,93%). Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học đang từng bước hiện đại hóa đáp ứng yêu cầu thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018,… Tất cả những điều đó đã góp phần hình thành giá trị truyền thống của giáo dục và đào tạo Lâm Đồng.

  Thầy Phạm Kim Quang, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo khẳng định “Những thành tựu mà ngành Giáo dục Lâm Đồng đạt được, đã khẳng định vị trí, vai trò và sứ mệnh trong quá trình đổi mới giáo dục, xây dựng và phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo của địa phương, đất nước; góp phần tạo nên giá trị truyền thống tốt đẹp của ngành Giáo dục Lâm Đồng, đó là nền tảng vững chắc để Giáo dục Lâm Đồng vững vàng bước vào kỷ nguyên mới, kỷ nguyên vươn mình của dân tộc”.   

ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CHIẾN LƯỢC TRONG KỶ NGUYÊN MỚI

Khái niệm "Kỷ nguyên mới" đã được đề cập nhiều trong các văn kiện của Đảng và Nhà nước, đặc biệt là trong các bài phát biểu của Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng và Tổng Bí thư Tô Lâm. "Kỷ nguyên mới" không chỉ đơn thuần là một giai đoạn thời gian mới, mà còn là một giai đoạn phát triển với những đặc trưng, yêu cầu và cơ hội mới.

Để cùng đất nước bước vào kỷ nguyên mới, kỷ nguyên vươn mình của dân tộc, Giáo dục Lâm Đồng tiếp tục tập trung thực hiện đồng bộ, hiệu quả các giải pháp:

Thực hiện đồng bộ, hiệu quả các chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của nhà nước về phát triển nguồn nhân lực về giáo dục, đào tạo và các lĩnh vực có liên quan theo hướng khoa học, hiện đại, đồng bộ, liên thông, phù hợp với quá trình hội nhập quốc tế và thực tiễn địa phương. Tích cực đổi mới quản lý giáo dục và quản trị nhà trường.

Tiếp tục đổi mới công tác quản lý nhà nước về giáo dục; đổi mới bộ máy quản lý theo hướng nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý, đảm bảo tính hệ thống, đồng bộ, liên thông trong quản lý nhà nước từ tỉnh và các cơ sở giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân; thực hiện thủ tục hành chính qua dịch vụ công trực tuyến. Hoàn thiện cơ cấu tổ chức, chức năng, nhiệm vụ của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; tăng cường năng lực thực thi; đẩy mạnh phân cấp, phân quyền; tăng cường vai trò của các cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo trong việc quyết định về biên chế, tổ chức bộ máy, chính sách đối với nhà giáo và phân bổ ngân sách nhà nước cho ngành giáo dục.

  Tiếp tục đổi mới cơ chế quản trị cơ sở giáo dục theo hướng khoa học, hiện đại phù hợp với quá trình hội nhập quốc tế và thực tiễn ở nước ta, địa phương tỉnh Lâm Đồng; tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm gắn với nâng cao trách nhiệm giải trình, phát huy dân chủ của các cơ sở giáo dục; bảo đảm việc tham gia của người học, gia đình và xã hội trong giám sát các cơ sở giáo dục; đẩy mạnh thực hiện chuyển đổi số, ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong quản lý giáo dục và quản trị nhà trường.

  Một trong những nhiệm vụ của Giáo dục Lâm Đồng là thực hiện công bằng trong tiếp cận giáo dục. Với Lâm Đồng, một tỉnh có đông cư dân người dân tộc ít người sinh sống, phải chú trọng việc thực hiện công bằng và bình đẳng trong cơ hội tiếp cận giáo dục có chất lượng đáp ứng nhu cầu học tập của nhân dân, nhất là của vùng đồng bào dân tộc thiểu số và vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, khu đô thị đông dân cư, khu công nghiệp và các các đối tượng là trẻ mồ côi, trẻ em không nơi nương tựa, người khuyết tật, người thuộc hộ nghèo, hộ cận nghèo, phụ nữ và trẻ em gái, những đối tượng yếu thế khác. Tăng cường dạy học tiếng nói, chữ viết của dân tộc thiểu số, gìn giữ và phát huy giá trị ngôn ngữ, văn hóa của đồng bào các dân tộc thiểu số, tăng cường chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ em người dân tộc thiểu số trên cơ sở tiếng mẹ đẻ của trẻ.

  Để hướng tới xây dựng xã hội học tập, giáo dục Lâm Đồng tích cực phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục đáp ứng nhu cầu học tập của người dân,  phát triển hệ thống giáo dục theo hướng mở; linh hoạt, đa dạng hoá các mô hình đào tạo, chương trình giáo dục, phương thức học tập, ứng dụng công nghệ, chuyển đổi số trong giáo dục để phù hợp với mọi đối tượng người học, thúc đẩy học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập. Gắn kết liên thông giữa giáo dục phổ thông với giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học.

Để tăng chất lượng dạy và học, ngành giáo dục cần tiếp tục đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra và đánh giá chất lượng giáo dục. Đồng thời, Thực hiện có hiệu quả chương trình giáo dục phổ thông hướng đến phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực từng cá nhân người học; đẩy mạnh phương thức giáo dục tích hợp Khoa học, Kỹ thuật, Công nghệ, Toán học (STEM) và nghiên cứu khoa học trong trường phổ thông; nâng cao năng lực tự học và ý thức học tập suốt đời; khả năng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực, sở thích, điều kiện của bản thân.

  Đặc biệt, Lâm Đồng chú trọng phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, nhân viên ngành Giáo dục đủ về số lượng, bảo đảm về chất lượng, hợp lý và đồng bộ về cơ cấu đội ngũ, đạt chuẩn, nâng cao tỷ lệ đào tạo trên chuẩn nghề nghiệp.

Suốt những năm dài, đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý ngành giáo dục đã vượt khó, vượt khổ, đồng hành cùng hàng vạn học trò vươn lên chinh phục con đường tri thức. Đội ngũ nhà giáo chính là vốn quý của ngành giáo dục, là người vun đắp những thế hệ học trò tương lai.

Vì vậy, Lâm Đồng khuyến khích đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý thường xuyên tự rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, phát huy tinh thần tự học, tự nghiên cứu nâng cao trình độ chuyên môn, áp dụng khoa học công nghệ trong giảng dạy và quản lý. Đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý và nhân viên ngành giáo dục theo hướng phát triển năng lực và đạo đức nghề nghiệp.

Đổi mới, hoàn thiện cơ chế, chính sách tuyển dụng, quản lý sử dụng, đãi ngộ, trọng dụng nhân tài, bảo đảm các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhà giáo, cán bộ quản lý, nhân viên ngành Giáo dục thực hiện tốt vai trò và nhiệm vụ của mình, yên tâm công tác và cống hiến.

Ngành Giáo dục bảo đảm nguồn lực tài chính và cơ sở vật chất cho phát triển giáo dục, bố trí  ngân sách nhà nước chi cho giáo dục, đào tạo bảo đảm đạt tối thiểu 20% tổng chi ngân sách nhà nước theo quy định và quản lý sử dụng hiệu quả nguồn lực tài chính cho phát triển giáo dục và đào tạo.

Kịp thời điều chỉnh tăng mức chi ngân sách cho giáo dục và đào tạo phù hợp với tăng trưởng của nền kinh tế. Ngân sách nhà nước bảo đảm kinh phí cho giáo dục bắt buộc, giáo dục phổ cập, miễn học phí cho trẻ em mẫu giáo 5 tuổi, xoá mù chữ, phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông, các nhiệm vụ trọng điểm, các chương trình mục tiêu, các ngành nghề mũi nhọn; ưu tiên đầu tư cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.

Đặc biệt, trong sự thay đổi của thời đại, ngành giáo dục chú trọng đẩy mạnh ứng dụng công nghệ và tăng cường chuyển đổi số trong giáo dục.

Triển khai Chiến lược quốc gia về nghiên cứu, phát triển và ứng dụng trí tuệ nhân tạo đến năm 2030 vào lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Đẩy nhanh tiến trình chuyển đổi số, ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong quản trị, quản lý giáo dục; hoàn thiện hệ thống thông tin quản lý và cơ sở dữ liệu toàn ngành giáo dục, đồng bộ, thống nhất kết nối dữ liệu từ các cơ sở giáo dục, các cấp quản lý giáo dục, kết nối dữ liệu giữa ngành giáo dục với các cơ sở dữ liệu quốc gia; tất cả cơ sở giáo dục triển khai dạy học, quản lý nhà trường trên nền tảng số bảo đảm thiết thực và hiệu quả, tạo nên hệ sinh thái chuyển đổi số trong các cơ sở giáo dục.

  Và, hoạt động tăng cường công tác truyền thông giáo dục cần được thay đổi theo kịp bước tiến của thời đại. Ngành Giáo dục cần chủ động thông tin, truyền thông về các chủ trương, chính sách mới của ngành và việc triển khai thực hiện các nghị quyết của Đảng, Quốc hội, Chính phủ về đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT; tăng cường phối hợp, xử lý hiệu quả các vấn đề về truyền thông, nhất là các vấn đề xã hội quan tâm, bức xúc để xã hội, nhân dân hiểu, chia sẻ, ủng hộ và đóng góp nhiều hơn cho giáo dục.

   Chặng đường dài ngành Giáo dục Lâm Đồng đã trải qua, đồng hành cùng hàng vạn học trò, góp phần xây dựng mảnh đất Nam tây Nguyên hùng vĩ sẽ được tiếp bước bởi đội ngũ nhà giáo cũng như đội ngũ học sinh thân yêu, cùng cả nước bước vào kỷ nguyên mới đầy thách thức và không ít cơ hội.