Đưa “cây nhà, lá vườn” vào lớp học
Giáo dục STEM được triển khai tại nhiều cơ sở giáo dục mầm non khu vực vùng sâu, vùng xa của Lâm Đồng, đang góp phần phát triển toàn diện năng lực, kỹ năng cho trẻ.
Giáo viên hướng dẫn trẻ trải nghiệm, khám phá trong giờ học STEM
Đưa cây cỏ, vỏ chai vào bài giảng
Trường Mầm non Bằng Lăng (xã Đam Rông 2) thời gian qua đã triển khai hiệu quả chương trình giáo dục STEM.
Mỗi tiết học theo chủ đề, học sinh được trực tiếp tham gia hoạt động làm hoa tặng cô giáo. Đây là nội dung gần gũi, phù hợp với nhận thức và tâm lý lứa tuổi mầm non.
Từ những vật liệu quen thuộc như nắp chai nhựa, hạt đậu, giấy màu, băng keo… dưới sự hướng dẫn của giáo viên, trẻ tự tay thiết kế, lắp ghép và hoàn thiện sản phẩm theo ý tưởng riêng.
Quá trình học diễn ra nhẹ nhàng, tự nhiên, không áp đặt khuôn mẫu, giúp trẻ mạnh dạn suy nghĩ, trao đổi và thể hiện quan điểm cá nhân.
Giáo dục STEM, tích hợp các yếu tố khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học,1 đang dần trở thành hướng đi mới, phù hợp với yêu cầu phát triển toàn diện trẻ em bậc học mầm non, nhất là khu vực nông thôn, vùng sâu, vùng xa.
Với cách làm sáng tạo, phù hợp điều kiện thực tế, STEM đang góp phần đổi mới phương pháp giáo dục mầm non theo hướng “lấy trẻ làm trung tâm”, khơi dậy tư duy độc lập và khả năng sáng tạo của trẻ.
Cô giáo Nguyễn Thị Thanh Bình, Trường Mầm non Bằng Lăng cho biết, khi tổ chức các hoạt động giáo dục STEM, giáo viên luôn lựa chọn những nội dung gần gũi với đời sống hằng ngày của trẻ.
Nhờ được trực tiếp tham gia và trải nghiệm, trẻ tỏ ra hào hứng, mạnh dạn thể hiện ý tưởng. Đặc biệt, trẻ không chỉ rèn luyện khả năng quan sát, tư duy mà còn hình thành kỹ năng làm việc nhóm, hỗ trợ bạn bè.
Giáo viên đã chủ động lồng ghép STEM vào giờ học, giờ chơi cũng như các hoạt động trải nghiệm
Tương tự, tại Trường Mầm non Đồng Nai (xã Cát Tiên), giáo dục STEM được triển khai hiệu quả, trở thành một phần trong các hoạt động giáo dục thường xuyên.
Giáo viên đã chủ động lồng ghép STEM vào giờ học, giờ chơi cũng như các hoạt động trải nghiệm ngoài trời. Mỗi chủ đề học tập được thiết kế như một “trải nghiệm nhỏ”, khuyến khích trẻ quan sát các hiện tượng xung quanh, đặt câu hỏi và tìm cách lý giải thông qua thực hành.
Cô giáo Điểu Thị Lệ, Trường Mầm non Đồng Nai chia sẻ: “Trong quá trình tổ chức hoạt động dạy học, giáo viên đã chủ động xây dựng, sắp xếp các góc chơi trong lớp học gắn với giáo dục STEM”.
Học sinh làm thiệp chúc mừng từ nắp chai nhựa, vỏ sò
Tạo hứng thú cho trẻ từ những điều gần gũi
Một điểm chung trong việc triển khai giáo dục STEM tại các trường mầm non trên địa bàn tỉnh Lâm Đồng là không phụ thuộc vào trang thiết bị hiện đại hay kinh phí lớn.
Thay vào đó, giáo viên tận dụng tối đa các vật liệu sẵn có, an toàn, thân thiện với môi trường và phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường.
Quá trình xây dựng và tổ chức các hoạt động STEM cũng góp phần nâng cao năng lực chuyên môn, tinh thần đổi mới sáng tạo của đội ngũ giáo viên. Giáo viên không chỉ truyền đạt kiến thức mà trở thành người đồng hành, hướng dẫn trẻ khám phá và trải nghiệm.
Bà Tạ Thị Dung, Hiệu trưởng Trường Mầm non Đồng Nai đánh giá, việc tích hợp giáo dục STEM vào hoạt động giảng dạy giúp giáo viên chủ động hơn trong đổi mới phương pháp, đầu tư xây dựng môi trường lớp học và đồ dùng học tập. Qua đó, trẻ hứng thú tham gia các hoạt động, được vừa chơi vừa học, trực tiếp trải nghiệm và thực hành hiệu quả.
Việc đổi mới phương pháp giáo dục luôn được nhà trường xác định là nhiệm vụ xuyên suốt. Giáo viên được khuyến khích chủ động sáng tạo, linh hoạt trong tổ chức các hoạt động học tập, vui chơi cho trẻ.
Giáo viên được khuyến khích sáng tạo, chủ động trong việc thiết kế bài giảng theo giáo dục STEM
Bà Ngô Thị Thu Tuyết, Hiệu trưởng Trường Mầm non Bằng Lăng cho rằng, trong quá trình triển khai và ứng dụng giáo dục STEM, nhận thức của đội ngũ giáo viên về xây dựng và áp dụng phương pháp trong tổ chức tiết học đã được nâng lên rõ rệt, cách tổ chức các hoạt động linh hoạt hơn.
“Đối với trẻ, các em tham gia tích cực, phát triển tư duy, biết hợp tác nhóm để giải quyết vấn đề và tự tin hơn khi trình bày ý kiến của mình”, Hiệu trưởng Trường Mầm non Bằng Lăng Ngô Thị Thu Tuyết nói.
Giáo dục STEM không chỉ cung cấp kiến thức mà còn khơi dậy sự tò mò, tư duy độc lập và khả năng sáng tạo của trẻ.
Theo đánh giá, phương pháp giáo dục này từng bước lan tỏa, góp phần nuôi dưỡng những “mầm xanh tri thức”, hướng tới xây dựng một thế hệ tương lai tự tin, năng động và thích ứng với sự thay đổi của xã hội.
Cao Biên - Dương Phong
